英国逾四分之三成年人接种首剂新冠疫苗

当前正值春季招聘关键期，为更好地落实教育部春季促就业攻坚行动部署安排，促进毕业生与用人单位进行更为紧密的供需对接，3月22日下午，复旦大学2024届医学（药）类毕业生春季专场招聘会在枫林校区综合体育馆如期举办。

在这里，我看到了医护人员用心倾听每一位患者的需求，尽最大努力为患者提供高质量的医疗服务，对医疗行业有了更深刻的认识和理解，也对医护人员的辛勤付出和医院管理的高效运作表示由衷的敬佩。据赵曜教授介绍，虹桥院区建院伊始，每一砖每一瓦都凝聚着建设者们的心血，为了铺设好摩擦力更适合患者行走的砖，医护人员会亲自试过才做决定。

通过强调患者体就医体验、强化医患沟通、优化诊疗流程与环境、推动以患者为中心的多学科合作、促进全方位健康传播等形式，医院不断提升以人为中心的人文医疗服务教师们实地参观了华山·金垂体多学科融合病房，在病区内设置的党建墙、专家信息及预约墙、患者留言墙、患者休息区、立拍得科普艺术墙前纷纷驻足，聆听关于金垂体团队帮助经济困难患者及家庭设立的医疗互助基金的介绍，亲身体验和感悟团队将科普与人文关怀相融合，身心同护同治的创新理念。患者就医不再需要在各个科室之间跑来跑去，只要挂好号，就可以到病房直接等待就医。通过强调患者体就医体验、强化医患沟通、优化诊疗流程与环境、推动以患者为中心的多学科合作、促进全方位健康传播等形式，医院不断提升以人为中心的人文医疗服务。来自患者家属最朴实的话语，让老师们真切感受到了医学人文的魅力。

让医院成为一个窗口，通过艺术的方式，向社会传递健康知识和人文理念。据赵曜教授介绍，虹桥院区建院伊始，每一砖每一瓦都凝聚着建设者们的心血，为了铺设好摩擦力更适合患者行走的砖，医护人员会亲自试过才做决定。在杜教授的报告题目出现时，我就很担心自己会不会对此感到无聊，但最后的结果说明，那次讲座不仅生动有趣且深入，而且直到如今还是我最有感触的经历之一。

现场：讲述文化遗产与人的发展2023年12月3日，复旦博学计划系列讲座第二讲在华东师范大学第二附属中学（下文简称华二）报告厅正式开讲。说到我最近接触文化的经历，其实我本就是河南登封人，有幸接触过中岳庙、少林寺等等世界级的文化明珠，我当然会被那些历经风雨的古树、静默无言的石碑震撼，庙宇中交织的历史脉络和延续的文化根脉也一直是我为自己家乡自豪的元素。一个历史悠久的国度，我们从来不缺文化遗产，不过传承文化的人并不常见。这让杜晓帆在回信中难抑激动：你的信让我和我的同事、同学都很感动，主要是源于你对文化遗产的真情实感。

因此看到那些照片，就好像考古人看到兵马俑嘴角的指纹一样——时空漫漫，但我们可以生生不息地传承。中心：如果说杜老师对遗产的情怀感染了你，那你有没有想过将来也会从事文化遗产保护相关的事业？徐天远：其实我小学时期最喜欢看的就是一个关于文物保护的漫画系列，可惜查询许久也没有找到。

复旦大学国土与文化资源研究中心（下文简称中心）在来信的基础上对华二学子做了回访：中心：徐同学你好。中心：除了感谢杜教授，写下这封信或许也是我自己的一个新起点，去尝试自己从未深入了解过的事物，去思考不曾注意过的小角落。我觉得文化遗产的核心还在于人，只有有人去传承去保护，它们才能鲜活下去。不过比起童年时记忆里的少林武僧，更让我印象深刻的是寒假里在活动中心做志愿者的经历，志愿服务的主题就是教小朋友做绒花。

最后，杜晓帆以一句富有哲理与力量的话作结，深刻而简练地回答了意义之问，为本场讲座画上了圆满句号。可否再跟我们具体描述一下当时的冲击力，你是怎样的心情，为何那张图会给你带来冲击？徐天远：我之所以当时感到如此震撼或许在于对传承的敬畏：每一块砖、每一片瓦，都好像在诉说着他们曾经的辉煌与荣耀，又或者是历经风雨的坚韧与不屈。时隔数月，2024年4月15日，主讲人杜晓帆在生日之际收到了一封来自华东师范大学第二附属中学学子的来信，来信情真意切，显示了年轻一代学子对文化遗产的所感所悟。我感受到的是一种信念：那些站在祖宅前的后人，他们的眼神中透露出的——私以为——是对祖先的敬仰与对家族的自豪。

华二学子们表示：讲座结束了，而我们的思考却不会结束，保护文化遗产，需要我们这一代人的共同努力，只有认清了来路，人类才能更明晰自身的归途。所以所谓文化遗产不是冰冷的过去，而是活在当下的过去，不仅仅是宣示了文化遗产的意义和潜力，也同时指导我们如何去对待文化遗产。

现如今能再次与杜教授沟通，真的不胜荣幸，对于为此帮助过我的老师万分感激。其间，他旁征博引，同时通过一系列鲜明有力的实地考察案例，使文化遗产变得真实可感。

能够让更多人了解到，哪怕只是留下一个很小的印象，也是一件很好的事当他们全部在那张图片里重生时，所迸发的力量就足以力透纸背。也正是那一刻，我突然明白了家族和家的区别，家是一个短暂的、平面的场域，而家族代表的不仅仅是当下，更是长久的时光在某一刻的投影。为什么人类要保护文化遗产？杜晓帆首先抛出了一个深刻问题，并以巴黎这座历史文化名城为例，通过市容市貌的对比深刻地揭示出文化遗产保护与现代社会发展的尖锐对立，同时引用联合国和国务院相关文件，为大家厘清了文化遗产的概念，运用生动形象的大树之喻阐明了保护文化遗产的重要性。当数量庞大的后代仿佛与祖宅融为一体，就成为了历史与现实的完美交汇。一个个鲜活的例子，让这些久居象牙塔而不出的学生得以走出案前的一方天地，去感受古今中外历史的流变，也触摸到人类文明生生不息的脉搏。

杜晓帆为华二学子们带来题为文化遗产与人的发展的讲座。互动：书信中的遗产情怀2024年4月15日，华二高一学生徐天远给主讲人杜晓帆去信一封。

说到我最近接触文化的经历，其实我本就是河南登封人，有幸接触过中岳庙、少林寺等等世界级的文化明珠，我当然会被那些历经风雨的古树、静默无言的石碑震撼，庙宇中交织的历史脉络和延续的文化根脉也一直是我为自己家乡自豪的元素。其后，杜晓帆从五个方面具体阐述了人类保护文化遗产的意义和价值。

作为一种非物质文化遗产，绒花本身——尤其是对于我这个艺术细胞并不丰富的人来说——并不是非常有冲击力，但让我感动的是教学的过程，是同学们好奇的眼神。我感受到的是一种信念：那些站在祖宅前的后人，他们的眼神中透露出的——私以为——是对祖先的敬仰与对家族的自豪。

在杜教授的报告题目出现时，我就很担心自己会不会对此感到无聊，但最后的结果说明，那次讲座不仅生动有趣且深入，而且直到如今还是我最有感触的经历之一。中心：除了感谢杜教授，写下这封信或许也是我自己的一个新起点，去尝试自己从未深入了解过的事物，去思考不曾注意过的小角落。回访：蔓延的余思一次源自文化遗产课堂的交流互动，串联起了课堂知识和个人情感，串联起遥远的场域和记忆，生出意想不到共鸣和惊喜。现场：讲述文化遗产与人的发展2023年12月3日，复旦博学计划系列讲座第二讲在华东师范大学第二附属中学（下文简称华二）报告厅正式开讲。

你的来信让我们很受感动和鼓舞。中心：你谈到在见到杜老师在课堂上展示的几对后人站在自家祖宅前的图片时，内心感受到那种时间与传承的冲击力。

中心：如果说杜老师对遗产的情怀感染了你，那你有没有想过将来也会从事文化遗产保护相关的事业？徐天远：其实我小学时期最喜欢看的就是一个关于文物保护的漫画系列，可惜查询许久也没有找到。在主办方看来，文化遗产进校园的意义，不仅在于知识的科普或介绍，更要让青年学子感受到遗产背后的人文情怀和哲学思辨，为其提供精神指引，帮助树立正确的历史观，这也是文化遗产进校园的初衷与愿景。

可否再跟我们具体描述一下当时的冲击力，你是怎样的心情，为何那张图会给你带来冲击？徐天远：我之所以当时感到如此震撼或许在于对传承的敬畏：每一块砖、每一片瓦，都好像在诉说着他们曾经的辉煌与荣耀，又或者是历经风雨的坚韧与不屈。中心：来信最后你引用了文化遗产不是冰冷的过去，而是活在当下的过去，你是怎么理解这句话的呢？徐天远：文化遗产的主语是遗产，即其本质是一个物质性的客观实在，它们承载着丰富的历史信息，它们记录着过去人们的生活方式和思考方式，它们构成了我们的记忆和根基。

杜教授的幽默风格也是让我着迷的另一个原因，轻松愉快的语言让正常讲座听起来通俗易懂，同时那些该严肃、该深入的地方也同样令人震撼。记得漫画中的主角就是联合国教科文组织的成员，而反派则总是各国的赏金猎人，所以那时候我就很崇拜像文化遗产保护工作者的以天下为己任。时隔数月，2024年4月15日，主讲人杜晓帆在生日之际收到了一封来自华东师范大学第二附属中学学子的来信，来信情真意切，显示了年轻一代学子对文化遗产的所感所悟。通过在贵州楼上村的亲身经历，他带领大家在这个汉族移民聚居的小村落里看到人们最朴素的审美是如何在日常生活中缔造艺术，看到千百年来人与自然的互动是如何积淀下宝贵的精神财富，更看到文化是如何架起大山内外人与人沟通的桥梁。

仿佛童年的子弹正中眉心，信中，徐天远以此作喻，来表达听完讲座的感受——幼年对遗产保护的记忆在老师的讲述中刹时充盈生动起来。制图：实习编辑：责任编辑：李斯嘉。

现如今能再次与杜教授沟通，真的不胜荣幸，对于为此帮助过我的老师万分感激。一个历史悠久的国度，我们从来不缺文化遗产，不过传承文化的人并不常见。

因此看到那些照片，就好像考古人看到兵马俑嘴角的指纹一样——时空漫漫，但我们可以生生不息地传承。能够让更多人了解到，哪怕只是留下一个很小的印象，也是一件很好的事。